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促進龍門銑床、臥式車床等機床銷售者不斷發展的評價體系時間:2014-04-13 13:51 來源:www.kayoka.net 作者:銑床
促進銑床、車床、龍門銑床、臥式車床等機床的教師不斷發展的評價體系應包括以下四個工作環節。明確評價內容和評價標準本次課程改革對教師提出了新的、更高的要求，教師的角色發生了根本性的轉變。教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的促進者;教師不僅是傳統的教育者，還是新型教學關系中的孕習者和研究者;教師不僅是課程實施的組織者、執行者，也是課程的開發者和創造者。新課程對教師提出了全方位的要求，教師的工作也因此變得更加富有創造性，教師的個性和個人價值、理價值和專業發展得到了高度的重視。因此，促進教師不斷提高的評價體系，不再以學生成績作為評價教師水平的惟一標準，而是從新課程對教師自身素養和專業水平發展符合素質教育要求的、多元的、促進教師不斷提高，尤其是創新能力發展的評價體系。
具體而言，包括:(1)職業道德。熱愛教育事業，熱愛學生;積極上進，具有奉獻精神;公正、誠懇，具有健康心態和團隊合作的團隊精神;(2)了解學生，尊重學生。能全面了解、研究、評價學生;尊重學生、關注個體差異，鼓勵全體學生充分參與學習;進行積極的師生互動，贏得學生的尊敬;(3)教學設計與實施。能確定教學目標，設計教學方案，使之適合于學生的經驗、興趣、知識水平、理解力和其他能力發展的現狀與需求;與學生共同創設學習環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會;積極利用現代教育技術，選擇利用校內外學習資源;(4)交流與反思。積極與學生、家長、校長、同事交流和溝通，能對自己的教育觀念、教育教學行為進行反思，并制定改進計劃。
總的來講，教師評價集中體現在對教師教學的評價和對教師素質的評價兩個方面根據本校的實際情況和發展規劃制定更為詳細的教師評價方案，各學校可促進教師教學實踐能力的提高，從而促進學生的全面發展。重視發展，淡化甄別與選拔，隨著信息技術的發展和網絡時代的形成，實現評價功能的轉化更加構成了知識的無限豐富與急速增長，原有的以傳授知識為主的基礎教育課程的功能受到了極大的挑戰，轉而注重培養學生包括積極的學習態度、創新意識和實踐能力以及健康的身心品質等多方面的綜合發展是，配合課程功能的轉變，評價的功能也發生著根本性轉變，，為學生的終身發展莫定基礎。于不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更為關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態度與價值觀的形成。
評價不再是為了選拔和甄別，不是“選拔適合教育的兒童”，而是如何發揮評價的激勵作用，關注學生成長與進步的狀況，并通過分析指導，提出改進計劃來促進學生的發展。從這個意義上來講，評價是幫助我們“創造適合兒童的教育”。換言之，評價是為學生的發展服務，而不是學生的發展為評價的需要服務。評價功能的這一轉變同時影響著銑床、車床、龍門銑床、臥式車床等機床教師評價工作的發展。教師是教育的實施者，承擔著促進學生發展的任務，教師的素質及其發展同樣成為課程改革的重要話題。以往的教師評價主要是關注教師已有的工作業績是否達標，同樣體現出重檢查、甄別、選拔、評優的功能，而在如何促進教師發展方面作用有限。因此，時代的發展向課程評價的功能提出挑戰，評價不只是進行甄別、選拔，評價更重要的是為了促進被評價者的發展。這一點已在世界各國得到普遙認同。來源：www.chechuang168.com 。
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